经历概念形成关注意识培养--以“商的变化规律”为例

摘要

一、敢于猜想的意识——尝"渔"猜想是科学探究的第一步,而在这最重要的一步,我们应给予学生合理猜想的时空,以激发学生的猜想动力。考虑到四年级学生还处于以形象思维为主的阶段,为降低学习难度,可以将"除数不变,被除数与商的变化规律"的相关内容提前,将"被除数不变,除数与商的变化规律"后移。教学片段1:"除数不变,被除数与商的变化规律"的猜想环节。