讲述和论述是提高学生基于文本证据的观点表达力的有效途径

摘要

笔者曾就解决中年级阅读教学＂教（学）什么＂的问题,提出四点建议,一是教（学）朗读,展开想象,丰富表象;二是教（学）默读,动笔动脑,提出问题;三是教（学）略读,提高速度,粗知大意;四是教（学）品词析句、组句构段,促进表达。归结为一句话,＂要教学生借助具体的课文,积累种种遣词造句、组句成群、构段成篇的语言样式和语言材料,感受其妙处,体会其效果,习得其方法,主动地运用于语言实践＂。