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梁秀彤;
江门市江海区外海银泉小学;
机译:理解和描述用于教学的数学知识:有关证明的知识,以使学生参与证明活动
机译:理解和描述用于教学的数学知识:关于证明学生从事证明活动的知识
机译:个人活动目标分类和形成过程中性别的认知动态,活动策略和决策结果预期
机译:通过用图形计算器活动补充传统的代数II课程,对成绩,数学知识的保留和对数学态度的影响。
机译:乳腺癌创伤经历中与暂时性相关的意义形成过程:叙事的临床应用以促进新的生命连续性
机译:从程序性知识和概念性知识的角度论高中生数学知识的形成过程
机译:区域经纪人 - 经销商在资本形成过程中的角色:承销,做市和证券研究活动:第二阶段报告
机译:一种测量由于互动或活动而经历的心理灵感水平变化的设备
机译:利用数学知识和复杂传感器生成复杂传感器的装置和方法
机译:差速器传动装置具有驱动装置,该驱动装置具有两个中间构件,该两个中间构件支撑输出部件,该中间部件在中间构件沿相同方向移动时经历第一运动,而在中间构件被驱动时经历第二叠加运动。
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