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经历数学知识形成过程实现“再创造”

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摘要

数学教育的＂再创造＂教学方法,是荷兰数学家和数学教育家费赖登塔尔提出来的。他批评传统的教法＂将数学作为一个现成的产品来教＂、＂只是一种模仿的数学＂。＂教师应激发学生学习数学的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,

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来源
《小学科学：教师》 |2012年第3期|95-95|共1页
作者
陈忠华;
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作者单位

灌云县龙苴小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学教育家; “再创造”; 知识形成过程; 经历; 教学方法; 学习数学; 数学活动; 数学家;

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