体育课堂有效教学的实践与思考

摘要

抓好体育课堂常规是实施体育课堂有效教学的根本前提 《孟子＆#183;离娄上》有这样一句话：“不以规矩，不能成方圆。”皆在教育人们做人做事要遵纪守法，行为举止要合乎规则。小学低年级学生活泼好动、自我约束力不强，对体育课的认识也不到位，再加上在室外上课，各种干扰因素很多，体育课堂常规的好坏就显得尤为重要。常规教学应该是教师和学生在体育教学中共同遵守的行为准则，是师生共同的“契约”。一堂体育课下来，从一开始的预备铃响起，师生应该在哪里、做什么、怎么做、达成的效果如何，直接关系到一堂体育课的好坏，体育课的常规时时刻刻贯彻在整节课堂中，“稍息、立正、向右看齐、向前看”，处处都在课堂中进行着，包括同学们的站姿、走姿、跑姿时时呈现在大家的眼前。在具体的教学实践中，笔者是这样规定的：1.课前准备环节：第一次铃响，全体学生在教室里做好课前准备，安静、精神饱满的等待老师上课，老师提醒同学们在教室走廊站队必须做到快速、安静、整齐。走廊到运动场的过程中不东张西望，交头接耳；体育器材和衣物指定地点，统一放拿；准备活动的慢跑环节做到一路纵队不插队、不聊天说话、人与人保持间距，匀速前进；关节操做到节节到位，活动充分。2.课的基本环节：在老师的引导和组织下，全体学生认真听讲、观察、模仿、反馈，有问题师生共同解决，分组练习做到有序、到位、团结协作。3.结束环节：同样在老师的引导组织下，愉悦、欢快、尽情的放松，老师的点评要做到客观，表扬与提醒并存。学生归队上课室做到快、静、齐。除了对学生的规定，老师也必须言传身教，在教学中要注重教师的仪表，必须穿着运动服、运动鞋上课；不得携带与教学无关的物品上课；严禁在体育课堂上吸烟；严禁无故离开课堂；严禁做一切与教学无关的事情等。这样的规定其实不是老师的一厢情愿，而是学期初师生共同的“契约”。常规要师生能真正理解、认同、要深入人心，它的好坏直接关系到体育课堂有效性的高低，是实施课堂有效教学的根本前提。