初中语文真实阅读课堂教学再探

摘要

本文在作者提出真实阅读的概念之后，认为目前语文阅读教学导致学生不能真实阅读主要有两种情况，即教师对学生的阅读干扰过多、教师在阅读教学中不作为，并分析了其产生的原因。在这个基础上，作者通过大量实践，从教师和学生两个角度，论证了实施真实阅读教学，找准学生与文本之间的信息落差，提高阅读教学效率与学生阅读能力的做法，教师要善于解读文本．善于设计话题；学生要善于自主学习的方法，敢于提问，学会议论，大胆猜想，善于比较。