“双减”政策背景下初中道德与法治课堂教学“提质增效”的策略探究

摘要

课堂教学是“双减”政策教育改革的重要领域,其核心追求是实现“提质增效”。文章在分析当前课堂教学问题的基础上,比较“双减”政策前后初中道德与法治课堂教学“提质增效”基本内涵的变化。一方面,构建学习共同体,保障每一个学生的学习权,是课堂教学“提质增效”的内在条件。另一方面,变革课堂重心,实现“三个转向”,即从教师转向学生、从线性转向对话、从依赖转向协同是课堂教学“提质增效”的外在条件。课堂教学“提质增效”需贯彻“双减”政策理念,发挥教师主导作用;创建学习共同体,尊重学生主体地位;构建活动型课堂,优化课堂教学结构。