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苏映柳;
广东省轻工职业技术学校,广东广州510308;
中职学校; 新型和谐; 师生关系; 教师幸福指数;
机译:建立国家主观幸福指数:澳大利亚统一幸福指数
机译:三方分析为建立K-20教师学术领导者的统计框架建立需求
机译:全国初中•高中教师的教学方法•基于内容的住房教育能力与自信心之间的关系:阐明和提高教师的住房教育能力•建立支持政策的研究第二部分
机译:朝着总的幸福迈进建立台湾幸福指数
机译:建立有意义的关系并提高教师效能:领导者跟随者关系的质量及其对教师效能的影响的研究
机译:青少年健康:建立创新的个性化幸福指数的框架
机译:建立三方分析以建立K-20教师学术领导者的统计框架的需求
机译:美国地质调查局和俄亥俄州环境保护局使用生物完整性指数和改良幸福指数的鱼类采集方法的比较,1996-97。国家水质评估计划
机译:基于XML的幸福指数框架和幸福指数计算方法。
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
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