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小学数学教学中学困生的转化问题研究

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摘要

由于学生自身的个体差异性等问题,各个班级中难免出现一些课程学习困难的学困生,教师必须充分重视学困生的问题,尤其是小学基础阶段,要避免差异出现严重的两极分化,从而为学生今后的全面发展与进步做充分的准备.

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来源
《教师》|2016年第30期|50|共1页
作者
谢芳美;
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作者单位

江西省赣县沙地中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
小学数学; 学困生转化; 有效教学;
入库时间 2022-08-17 18:25:44

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