基于“宏观辨识与微观探析”核心素养的教学实践

摘要

一、提出问题在恒温恒容下，2NO2N2O4反应达到平衡状态后，再通入一定量的N2O4气体，平衡如何移动？（1）从浓度变化角度分析：N2O4浓度增大，平衡逆向移动。（2）从压强变化角度分析：体系压强增大，平衡正向移动。学生对化学平衡移动已有一定认识，但又没有完全掌握原理的内涵，因而产生了认知困惑。二、解决问题1.宏观辨识得出结论【实验】用针筒往平衡体系中快速推入N2O4气体，观察到气体颜色逐渐加深。请分析得出什么结论？【分析】气体颜色逐渐加深，说明NO2浓度逐渐增大，得出平衡逆向移动。即应该从“浓度变化”角度分析。化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学的灵魂，实验也是学生比较直观的观察手段，通过宏观辨识让学生产生感性认识并得出结论。