基于化学核心素养“宏观辨识与微观探析”的情景教学初探

摘要

“宏观辨识与微观探析”这一核心素养,要求高中学生能认识物质的多样性并对物质进行分类;能从原子等微观粒子角度认识物质的结构和性质,形成“结构决定性质”的观念;能用宏观和微观相结合的观点去解决实际化学问题.本文结合几个案例,探讨如何通过教学情境和学生活动,提升学生“宏观辨识与微观探析”素养.