让教师成为一种'情境'——'情境教育'理念下教师专业发展的若干思考

朱璇

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文章以李吉林老师的"情境教育"理念为理论基础,借助案例,阐述了作者对情境教育的理解——教师才是最重要的情境,并由此浅谈了让教师成为美好、丰富而深刻的"情境"之专业发展途径.

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来源
《教师》|2018年第13期|126|共1页
作者
朱璇;
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作者单位

甘肃省兰州市安宁区兰飞小学, 甘肃兰州 730070;

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正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
"情境教育"; 教师专业发展; 发展途径;

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