初中语文自读课文教学策略研究——以《荷叶·母亲》为例

摘要

在初中语文教学中开展自读课文的指导活动,有助于增加学生的阅读积累,有助于其主动运用所学知识和阅读技能开阔自身的阅读视野,达到增加阅读量、提升阅读水平的目的。文章以《荷叶·母亲》为例,从朗读文本、聚焦语象、比较分析、重现画面和读写相融等方面,探索初中语文自读课文的教学策略,为学生搭建多元化、创新化的阅读支架,指导他们开展高效率、高水平的自读活动,使其于自读的过程中实现群文阅读目标,不断拓展文学阅读的范围。