新课标背景下校本教研主题的提炼策略研究

摘要

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,要根据教师的研究兴趣和专长,组建形式多样的校本教研共同体,有计划地开展主题式校本教研活动,提高教研品质,促进教师发展。文章以厦门市集美区曾营小学为例进行论述,认为应在实事求是、分类分层及共性个性原则的指导下提炼教研主题,将教研大主题细化为教研小主题,形成教研主题链;也可以面向教师征集教学问题,再进行筛选、归类及转化,形成教研话题,并在专家的指导下,将教研话题转化为教研主题。