幼儿园班级物质环境创设微探

摘要

幼儿园班级物质环境具有重要的教育价值,但仍存在着忽视幼儿主体性、缺乏教育的有效性、缺少表达的过程性等问题。教师在进行班级物质环创时,要让幼儿更多参与,从环境中看到"自我",注重与课程互动、与生活结合,并进一步提升过程性记录、交流的意识与能力。