新课程实施中县镇教师关注阶段浅析——基于CBAM的实证研究

摘要

关注阶段指教师关心所在及其程度。从教师的关注阶段入手，可以考查教师对课程实施认同程度的高低及关注阶段的强度。运用关注为本采用模式（CBAM）这一理论工具，我们调查了某县镇248名中小学教师的关注阶段。样本显示：县镇教师处于自我关注和任务关注阶段；男教师、中学教师、本科及以上学历的教师相对于女教师、小学教师和中师学历的教师来说更关注学生是否能够顺利地适应新课程，更重视新课程对学生造成的影响。