幼儿教师口语儿童化的十个关键词

摘要

发展幼儿口头语言是幼儿班语言教学的基本任务。处在口语发展关键时期的幼儿，模仿性大、向师性强，教师除了根据幼儿身心特点组织活动外，还需要适宜的语言对幼儿精心呵护。这种语言，宜儿童化，充满童真、童趣。一、“甜”。幼儿从母亲怀里跳出来，经常听到的是“甜味”语言。幼儿教师在开展活动时，对儿童也要“甜”，才能适合幼儿口味。比如教育幼儿要听话，如果用“小朋友，请坐好，你们的爸爸妈妈送你们到幼儿园来，就是希望你们听老师的话，取得好的成绩”，就不如用“小朋友，爸爸妈妈送你们到幼儿园，看到你们这么乖，很高兴的，很喜欢的，是不是呀？”相比之下，前者较乏味，而后者幼儿听起来甜甜的，感受的是情趣，接受的是趣说，自然乐于活动。