“自主学习”不应是一句时髦语——听“梯形的面积计算”一课引发的思考

摘要

最近笔者参加了新课程背景下“指导——自主学习”课题研究实验基地校的展示汇报研讨活动，并且听了一位老师上的“梯形的面积计算”（人教版教材小学数学五年级）一课。在这种理念的引领下，该课堂教学本应充盈着智慧、灵性而萌发的勃勃生机，但由于教师主体地位的缺失，或没有从根本上给学生“让位还权”，最终影响了课堂教学效果。