教学学术：高校教学现实困境转变的应然选择

摘要

教学是大学的原初功能,具有学术性,高校应充分认识到教学学术在高校教学中的重要价值。高校教学是提高人才培养质量的核心路径,却面临着教学边缘化、科研能力与教学水平不匹配、科研成果成唯一评价标准等困境。基于教学学术的理论视角,高校应深化教师教学学术的观念,实施教学与科研的等效评价,提高教师的教学学术能力,扭转高校教学现实困境。