多元智能理论视域下的我国英语教学研究——一项基于基础教育与高等教育的比较分析

摘要

霍华德·加德纳的多元智能理论在我国基础教育和高等教育阶段英语教学中均有较广泛的运用,但研究现状表明多元智能理论指导下的英语教学存在不足。以研究主题与研究方法为研究切入点进行比较分析,我们发现:这两个阶段的英语教学研究主题既各有差异,又有其相似和交叉重叠之处;高等教育阶段以理论探究型为主,而基础教育阶段则以实践应用型居多;高等教育阶段的研究成果数量显著多于基础教育的成果数量。总体而言,多元智能理论视阈下的我国英语教学研究呈现多样化等特点,但研究热度呈下降趋势,且研究深度及创新性也不足。