教师文化自觉的影响因素和发展进程——以厦门市前埔南区小学为例

摘要

教师的文化自觉决定了教育的内涵。学校文化建设、教师个性特征是教师文化自觉的影响因素,教师文化自觉的达成分为自知自省、自信自觉两个发展阶段。在探究如何关联学校文化与教师发展,让学校文化建设成为学校内涵发展的丰厚底蕴,让教师文化自觉成为学校内涵发展的稳固基石的过程中,厦门市前埔南区小学从价值重建到管理变革,从活力激发到动力内化,为教师文化自觉的达成提供了成功的借鉴。