知识教学中的“占有”与“存在”——对儿童与知识关系的思考

摘要

儿童是整个文化生命的起点,儿童时期的教育关乎着儿童自身的成长以及整个民族的未来。当下,剥离儿童生活的教育将儿童的脑袋当作容器。受"应试教育"的影响,学校教育将传授知识作为首要任务。然而,在如今这样一个"信息爆炸"的时代,教育不应将知识的传授作为首要的任务。因此,教师需树立正确知识观,引领儿童走向生活,不使儿童沦为知识的"附庸"。这样,教育在这个"信息爆炸"的时代才能凸显出它自身的价值。