Análisis del proceso de traslación del conocimiento sobre la infancia temprana en la ense?anza de pregrado↓Análise do processo de transla??o do conhecimento sobre a primeira infancia no ensino de gradua??o

摘要

Objetivo Analizar la incorporación de contenidos innovadores en la promoción del desarrollo infantil. Método Investigación-acciónque involucró nueve representantes de cuatro Instituciones Ense?anza Superior. Los datos fueran obtenidos del análisis de planes de cursos (2009-2011),entrevistas y grupo de foco. Se basó en consenso internacional sobre la Primera Infancia para evaluar de la traslación del conocimiento. Resultados La incorporación de ocho temáticas sobre Primera Infancia ocurrió de modo relevante en la ense?anza y extensión del curso de graduación en Enfermería (87,5%) y de Psicología (75%). Se observó la limitación a la ense?anza en el curso de Pedagogía. Conclusión la evaluación traslacionalha evidenciado el potencial innovador de la extensión universitaria, integrada a la ense?anza e investigación en laInfancia Temprana.↓Objetivo Analisar a incorpora??o de conteúdos inovadores na promo??o do desenvolvimento infantil com ênfase na extens?o universitária. Método Pesquisa-a??o, descritiva e exploratória, envolvendo nove representantes de quatro institui??es de ensino superior paulistas. Os dados foram obtidos por meio de análise de ementas (2009-2011), entrevistas e grupo focal. Embasou-se em consenso internacional relacionado à primeira infancia para a avalia??o da transla??o do conhecimento. Resultados A incorpora??o de oito temáticas da promo??o do desenvolvimento infantil ocorreu de modo relevante entre ensino e extens?o dos cursos de gradua??o de Enfermagem (87,5%) e de Psicologia (75%). Observou-se restri??o ao ensino no curso de Pedagogia. Conclus?o A avalia??o da transla??o do conhecimento evidencia o potencial inovador da extens?o universitária, integrada ao ensino e à pesquisa, em prol da primeira infancia.