基于实证分析的诊断式教研实践反思

摘要

针对当前小学语文教研活动存在的"散乱、浅表、短效"等问题,可以采用基于实证分析的诊断式教研辅助改善。实证分析具有客观、量化、有定论、可检验四个特点,即通过数据采集确立标准、确保客观翔实,借助量化分析助推思考、明确结论,从泛泛而谈走向定点研究,从经验交流走向实践操作。