浅谈“3+2”高职护理学生学习的问题与对策——以“护理学基础”课程为例

摘要

"3+2"护生在学习"护理学基础"课程时存在专业理论知识功底薄弱、操作技能规范但应变力不够的问题,教师对他们的操作考核也存在不到位现象。为促进中高职衔接,提高学生理论联系实际的临床思维能力,高职院校应注重师资建设,授课教师应使课堂内容新颖丰富,贴近临床,在操作实训环节引入临床真实案例,并在操作考核时安排学生"考评员"。