面向本科专业课程研究性学习的精准教学策略研究——以信息论与编码课程为例

摘要

我国高等教育进入高质量发展阶段，随着对本科专业课程教学策略的研究不断深入，精准教学对教学质量提升的有效性得到了广泛认同。但传统精准教学存在教学目标与研究性学习不匹配、教学起点缺失、教学资源不足等问题。因此，在本科专业课程教学中，教师可以采用信息技术对专业课程的精准教学流程进行重构，通过教学目标分类分解、教学资源分类建设、学习对象持续评估的方式，获得教学过程的实时数据，并根据数据处理结果实施精准教学干预，以最大化提升学习者的学习效果。