幼儿学习区域活动的实践研究

摘要

游戏是幼儿的基本研究,也是幼儿园的基本活动。对于幼儿教育来说,游戏具有形式价值和实质价值。《3-6岁儿童学习与发展指南》将“初步感知生活中数学的有用和有趣”作为数学认知的首要前提性和方向性目标,幼儿的数学学习应该突出从做中学、生活中学和游戏中学。基于此,本文主要探讨如何运用数学游戏激发幼儿学习数学的兴趣。