在小学数学课堂教学中渗透德育

摘要

小学数学是一门具有逻辑性和科学性的学科,和德育教育看上去没有什么关系。在以往的小学数学教学中也缺乏甚至没有道德教育的渗透。这主要是由于受到传统数学教学模式的影响,教师没有深入挖掘小学数学中的道德因素,进行道德教育渗透,而仅仅向学生灌输数学知识,让学生提高数学成绩。在这种情况下,作为课堂教学的主导者教师来说,可以从以下几个方面出发进行德育教育渗透。