通识课程审美教育培养方法初探

摘要

大多数国内高校在“通识课程”已开设美育课程,但是取得的效果并不理想,甚至沦为学生眼中的“水课”,如何将“水课”变为“金课”,真正让美育提高学生的人文素养和审美情趣。针对美育课程在教学理念、教学方式、教学效果、评价方法等方面存在的问题,本文提出应多举措落实美育教学目标,完善美育教学评价考核体系;转变美育认识的思想观念,优化美育课程的课程体系;加强美育师资建设,优化美育教学方式。