中职数学引进学生自我评价方式刍议

摘要

作为基础文化学科,中职的数学教学历来受到普遍关注。由于目前中职学生培养目标和学生数学基础普遍不理想,学生个性、潜能和特长等存在差异等现实情况,学生评价借鉴普教的方式很显然已经不符合中职数学教学实际,而且也极容易扼杀学生的积极性和创造性。因此数学教学评价方式的改进已经势在必行。本文认为引进学生自我评价这一方式,对提升中职学生的数学自我认知和学习兴趣,乃至对学生的健康成长都具有一定的意义。