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李琼芳;
成都市郫县中信洪石学校;
数学课后; 课后反思; 教学实践; 教学研究;
机译:前瞻性数学教师教育中的课程研究:课后反思中的教学技术和悖论技术
机译:使用ALEKS的基于技术的数学课后计划对学生的知识和行为的影响
机译:课后数学俱乐部设计中理论与实践之间的辩证关系
机译:在课后托儿项目“课后托儿计划”中了解课后托儿职能的实际负担:第3部分:针对全国各地政府的问卷调查的考虑
机译:参加基于学校的课后数学课程的中学生的数学成就成果。
机译:“应该做家庭作业,但我们不应该生活在理想的世界中”:数学老师对优质家庭作业和中小学作业的看法
机译:数学老师的教育应该做什么?洞察技术和学校数学课程的性质
机译:波斯尼亚塞族问题:我们应该做什么,不该做什么
机译:基于大数据和深度学习的课后活动中调解课后活动的方法和设备
机译:具有其中记录的数学表达输出程序的数学表达输出计算机,数学表达输出方法,数学表达输出程序以及计算机可读记录介质
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