高中生物教学误区及其对策

摘要

传统的生物教学只有教师的知识传授和学生被动的接受,学生与老师之间只是单纯的接收与传授关系,彼此间缺少了互动,教学效果并不理想。而现在的生物教育,更多要求学生在生物学习中,激发自己学习生物的兴趣。本文分析高中生物教学误区及其对策,为高中生物教学发展提供了宝贵意见。