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我国素质教育实施中的异化现象

     

摘要

素质教育并不必然排斥“应试”;不公布成绩、不排名次及废除评选“三好学生”的做法并不可取;素质教育也不是一派温情,传统的师道和责罚教育也不宜丢失。

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