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邱晨; 牛美心; 周新林; 杨涛;
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 北京 100875;
国家税务总局北京市税务局 北京 100176;
北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 北京 100875;
分数数量表征; 分数概念理解; 数学学业成就; 中介作用; 中小学生;
机译:七年级学生对数学的概念理解,态度和表现
机译:大学生成就动机与学业拖延:学业倦怠的中介作用
机译:育儿,同伴关系,学业自我效能和学业成就:直接和中介作用
机译:Mens sana:一年级工科学生的心理特征与学业成就的关系调查
机译:基于项目的学习,学业成就和领域依赖性:高等教育中基于项目的学习对学业成就测验分数以及参与者学业成就测验分数与他们的场依存认知方式之间的关系。
机译:四年级分数计算的错误模式与学生的数学成就状况有关
机译:智能结构测试(IST)和动机库存成就在学生学习成就中的预测价值:学生对IST分数,成就动机库存分数和学生成就的描述性描述性研究,该分数在班吉(Sung Negeri 5)的SMP Negeri 5 Bandung和1年级的VII年级完成2014年
机译:分数统计与分数量化霍尔效应。调整
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
机译:用于为车辆中的立体声系统提供图形用户界面的方法,涉及改变部分数量,使得新显示的部分数量位于和/或在层次上低于先前的部分数量的等级。
机译:通过地区教育成就的比较评估和背景变量与学业成就关系的迭代分析,得出教育评估的业务模型
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