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数学分析教学与信科专业结合模式浅探

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摘要

通过适当降低教学要求,充分提供实验设备,根据对象分班授课等方式方法可提高学生对数学分析的学习兴趣,和他们解决实际问题的动手能力.

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来源
《高等数学研究》 |2005年第1期|51-52|共2页
作者
骆桦; 周尉;
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作者单位

浙江工程学院信息与计算科学系,杭州,310033;

浙江工程学院信息与计算科学系,杭州,310033;

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正文语种 chi
中图分类教学组织;
关键词
数学教育; 数学分析; 专业;

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