习作起步 “三化”指路

摘要

正进入三年级,学生在语文学习中接触到了一种新颖的内容——习作。对于三年级学生而言,习作还没有太多的概念与认识,虽然在低年级学习了写话,但写话与习作有着本质的区别,而且两者之间的要求与目标也不尽相同。多年来的教学实践告诉我们,学生对于习作感到困难大多都是源于习作起步不稳,导致后续的习作之路跌跌跘跘,最终影响了学生的习作能力。在这样的现状之下,我们在学生刚刚接触习作的起步阶段,就需要用心思考,有的放矢,让快乐陪伴学生