我国学校武术中仪式化教育的缺失与重构

摘要

运用文献资料法、访谈法对我国学校武术教育中的仪式化教育进行研究.主要结论:仪式是传统武术文化生境再现的身体承载,仪式的情感激发可增强习武者的身份认同感,仪式的差序格局意识促进仪式主体的行为自律、秩序整合;武术仪式化教育的主要困境是仪式形式的多元化危机,仪式的象征意义不在场,仪式参与者主体性缺失.重构策略:全方位地挖掘与整理,促进仪式的多元化发展;科学合理地解读与运用,增强仪式的象征性与主体性参与;辩证地继承与创新,促进仪式的当代发展.