支架策略在幼儿园科学教育活动中的应用分析

摘要

近年来,建构理论影响不断加深,在此理论基础上,支架式教学模式逐渐形成,并逐渐应用于科学教育方面。与传统教学不同的是,在幼儿园科学教育方面,支架式教学模式改变了以往的灌输教学方式。在支架式教学中,教师起引导作用,坚持以幼儿为课堂主体,辅助学生自主构建“支架”。通过幼儿园教师的积极引导,采用支架策略提高科学教育活动的教学效果,增强幼儿的自主实践能力,提高自身知识水平,将是本次研究的重点。支架策略对于幼儿园科学教育活动有十分重要的意义。