朗读应成为低年级阅读课的主角

摘要

教师通过朗读基础工作、朗读指导工作阐述阅读课的主角功能;以朗读课《家》、《黄山奇石》等文章为例,采用创设情境、语言描述、鉴赏词句,表情朗读、丰富想象等方法来激发学生的朗读欲望,让学生们的思维活跃、情感积极、态度主动,激发学生有感情朗读能力。要把朗读作为低年级阅读教学的主角,学生才能学会从朗读中感悟,从朗读中学会与文章相互交流,为将来的高年级学习打下坚实的基础。