浅论新课标下的中学音乐教学评价

摘要

我国当前音乐教学评价存在标准模糊、方法单一等误区.澳大利亚的音乐教学评价,注重教学目标的落实、方法多样、评价内容很广,并注重形成性评价和终结性评价的结合.我国新课标提出以素质教育为核心的评价思想,也提出了评价方式多样性等要求.笔者发现,澳大利亚音乐教学评价和我国新课标的教学评价要求具有共同性.笔者提出,第一,需要以素质教育为核心,确实落实教学目标,实现评价内容的多元性.第二,以动态评价与静态评价结合为基础,实现形成性评价与终结性评价的结合.第三,建立互动式的评价主体,实现评价主体的多元化.