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温丽娜;
哈尔滨市尚志小学,黑龙江 哈尔滨 150001;
家校合作; 警民共建; 三位一体;
机译:流动性现代中的学校教育共同体
机译:服务使用,家庭社会资本和学校社会资本对香港经济弱势中学生心理社会发展的影响
机译:世俗社会的穆斯林学校:坚持不懈!
机译:高中生观察到反社会行为的预测因素。制度化环境(家庭学校类型)与非制度化(次要宿主家庭)的比较研究
机译:学术上的坚持:年龄,性别,行政支持,教职工支持,家庭支持,饮酒,吸毒,父母教育程度,父母关系状况,学生关系状况,社会经济状况,工作状况以及对教育的信念之间的关系必需品。
机译:家长的坚持对多动症的学校-家庭行为干预合作的社会和行为结果的加性效应
机译:学校文化,童年文化和家庭文化:这些文化交织中的社会化和学校教育学校文化,童年文化和家庭文化:这些文化交织中的社会化和学校教育
机译:老龄化社会中的学校:中学的健康/家庭经济课堂活动
机译:公共建筑和学校疏散系统
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