Mini-CEX量表在急诊医学临床教学中的应用

摘要

目的探讨Mini-CEX量表在急诊医学临床教学中的应用价值。方法选取2015-2016学年在我院急诊医学科实习的医学生共60名,随机分为实验组和对照组,实验组进行Mini-CEX导向性教学,并分别在入科及出科时进行Mini-CEX评估,对照组给予传统教学,对两组学生均在出科时进行教学满意度调查,比较Mini-CEX导向性教学实施前后以及不同方法的教学效果。结果实验组学生出科时,Mini-CEX量表的各项评分均有显著提高,其教学满意度明显高于对照组,均具有统计学差异。结论 Mini-CEX量表在临床教学中具有清晰的导向作用,可操作性强,反馈及时,更有利于医学生全面学习和实践临床知识与技能。