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倪佳敏;
北京师范大学文学院;
语言建构与运用; 积累; 学习规律;
机译:运用社会建构主义教学法在商科教育中实施通识教育
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机译:通过教育机器人学习汉语为第二语言,将条件逻辑在计算思维中的运用与因果句的运用相结合
机译:比喻性语言在音乐意义建构中的运用:以三个六年级普通音乐课为例。
机译:语言中介意义建构的设计特征:语言和概念系统在维护语言的思想功能中的相对作用
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机译:活动图片外国语言教育系统,使用活动图片外国语言教育系统的活动图片外国语言教育方法,以及用于活动图片外国语言教育系统的记录介质
机译:建构式互动学习方法,教育方法,教育游戏和教育设备
机译:外语言语教育方法,外语言语教育系统,外语言语教育计划
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