小学语文教材价值的开掘路径刍议——从受众角度谈对小学生文本认知能力的培养

摘要

现阶段小学语文教材的部分内容显现出“成人化”趋向,有很多需要改进的地方.为人师者,应该善于捕捉教材中语文性的内容,捕捉善意的人文性来向学生传递,从而起到引领和示范作用,促使语文教学的质量不断提升.本文首先分析了现阶段小学语文教材编写与运用认识的误区,如成人化、空泛化等,然后从小学生文本认知能力为原则,提出了教材价值的开掘途径,如寻找结合点并整合联系教材、创造性延展教材内容、精选教材适当删补等,最后以《三个儿子》为例,分析了小学语文教材运用的实践,希望对于目前小学语文教学水平的提高有一定的促进意义.