PBL教学法在妇产科教学中的应用分析

摘要

目的探究在妇产科教学中PBL教学法的应用效果及价值。方法将2021年4月-2022年4月在医院妇产科实习的160名医学专业学生作为研究对象,依据带教方法的差异性展开随机分组,常规教学法设为对照组,PBL教学法命名为研究组,每组各80名,观察比较两组的教学效果。结果研究组理论成绩、实践操作分数高于对照组(P<0.05);教学后,研究组自主学习能力、团队协作能力、沟通交流能力、临床思维能力、问题分析解决能力、岗位适应能力评分高于对照组(P<0.05);研究组教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论在妇产科教学中引入PBL教学法能取得良好教学效果,促进实习生综合素养提升,值得推荐引入。