言语生命理论情境下的写作教学

摘要

写作教学属于中职语文教学的难点与重点,但是如何展开有效的中职语文写作教学始终是中职语文教学中的重难点。针对这一议题展开了大量研究,但什么样的写作教学属于有效的写作教学,并且得到妥善的解决与处理。基于此,笔者将探寻目光转移到言语生命理论这一观点上,并从这一观点发现写作教学不能存在过于明显的功利性,不能盲目追求写作技巧,不能过分重视语言文字的训练,应该创设相应的写作气氛与写作条件,唤醒学生的语文言语生命意识以及学生主动养护生命的意识,才能抓住写作根本,促使学生从被动写作转化为主动写作。