指向积极心理发展的作业设计钩沉

摘要

“双减”政策的落地是实践性的,课堂效率是其重要组成部分,而作业设计(前置作业、课中作业和课后作业)的质量,是影响其能否真正落地的关键。在作业设计时,我们往往更多考虑的是巩固基础知识,完成课堂积累;训练基本能力,锻炼必备素养等“规定动作”,缺少指向学生积极心理发展的考量,从而让他们觉得是在完成任务,而不是享受学习的乐趣。