“双减”背景下,数学作业设计的思与行

摘要

在数学教学中,部分教师的作业设计观念陈旧,导致学生作业的类型单调、方法单一、反馈单向,让作业设计陷入了既减量又减质的双重困境。减负增效,需要教师不断探索,设计出高质量的数学作业。