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同课异构整体共进——'同课异构'校本教研活动报告

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@@ 一、"同课异构"旨在促进教师队伍整体提升rn"同课异构"校本教研是在课程改革形势下,着力提升学校教学质量和教师专业素质的一种有效的教研方式.它通过统一的课题,不同的教师执教,其他教师共同参与备课、听课、评课,使教师间相互交流、探讨教学中突显问题,产生有益的"互补共振效应".

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来源
《四川教育》 |2011年第2期|57-59|共3页
作者
代华; 王荣良;
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