小学语文阅读教学的思考

摘要

小学语文阅读文本内涵丰富、多义，其教学效果却寥寥。实际上，文本的潜在张力使小学语文阅读教学的革命道路总是走偏，纠结的主要问题还是其阅读教学的价值和效果。而阅读教学效果还要依据阅读教学的目标是否达成来衡量，新课程改革规定学科教学目标围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观来决定教学目标维度设立，语文教师的教学任务就是在课堂中引导学生对教学目标的生成和落实。